整個五月是充實且忙碌的〝咻一下〞就過了！而我是心忙人不忙，太久沒盡到一個 blogger的責任了。
上周四，對我們一家三口來說是個特別的日子 ，但也許意義上各有不同。
在小魚看來就像是去玩了一場有趣的遊戲；對Casey來說就是為達成孩子能否入學的一場考驗；對我而言就像是他們兩父女出門去玩，玩得開心就好。
真實情況是：Casey帶小魚去參加一場幼稚園的入學測驗。
〝測驗〞兩字聽起來刺耳可怕。
當初找到這家辦學頗佳的國際學校幼稚園，本以為只要報名繳費就可以在新學期開始的八月份入學。
在了解之後，園所的招生人員竟告訴我們，因招收名額有限，孩子必須先通過園方的〝測驗〞才行。
一開始，我很難接受要一個二歲多孩子接受測驗方能入學的學校 。
幾經思考，實在不該荼毒幼苗讓小魚去受什麼測試，本想打退堂鼓，卻很難不被意志堅定的Casey說服。
他大事化小的說，對這麼小的孩子能有什麼奇怪的測驗，就去〝試試〞吧！
就這樣，我們告訴小魚要帶她去學校玩。
周四下午父女倆興高采烈地早早出門去。因為測驗時只能有一名家長陪同，我便也樂得輕鬆地在家等候。
事後聽 Casey的轉述，真希望自己當時也可以在場欣賞小魚的〝測驗〞過程。
很早就到的他們排上第一個入場順位。
小魚一直以為她要去〝學校〞──這個她並不熟悉的地方玩 ，所以心情上處於十分好奇興奮的狀態。
因而當迎接她的老師帶著她準備進行時，她是毫無〝異議〞(現場有些孩子可是一入場就大哭要回家)的跟隨。
所有的測驗過程都是逐一由老師先示範如何做，之後再由孩子做。
小魚做的有：繞著彎曲的路徑走、單腳平衡與跳躍、上下樓梯、丟擲物體至呼拉圈內、積木堆高、積木搭橋、辨認顏色、數數1-10、拿筆畫、看圖說話、把鞋子脫下。
最後，老師跟小魚簡單的說了幾句話(問她幾歲、喜不喜歡上學)，並問她想不想上廁所，然後看著她自行上完廁所。
在測驗過程中小魚不全是很順利地進行，有自信也有遲疑，還發生了些趣事。
在數數時，要把一個個小球放進杯子裡，她數1、2、3、...、7、8、10，停頓了一會兒，才恍然大悟地補上一顆 9。
還有，老師要她〝畫媽媽〞，她很自信的畫出一條紅色的長線說，這是媽媽；〝畫爸爸〞時，Casey說那畫出的一團黑烏烏的像是隻烏龜形狀的東西，而老師竟對小魚說 good〝很好〞。
這些測驗內容不著痕跡地就像在遊戲 ，小魚是完全享受其中。
當然，老師的手上是有份量表的。
她解釋了這些測驗的目的，是在遊戲過程中觀察孩子的身心發展能否因應上學的情況，特別是在語言應答溝通、能否配合老師的指令與指導、自行大小便、情緒是否穩定不哭鬧等。
事後，Casey與我討論了一番，我們理解也欣賞園方的用意，也很希望小魚能被選入就讀，但無論如何，我們很為孩子的表現感到滿足，她就是我們的好孩子。
不確定Casey喜不喜歡小魚畫出的爸爸像隻烏龜，但至少我喜歡她畫的：媽媽是一條長長的線。
